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威海市高中心理健康教育优质课听课心得

作者:综合办公…    来源:本站原创    点击数:318   更新时间:2018-9-18 

9月14日,在荣成三中举行了威海市高中心理健康教育优质课评选暨骨干教师培训活动,参赛教师都是获得市区级或市直普通高中心理健康教育优质课评选一等奖;热爱教育事业,具有良好的职业道德,教龄在3年以上(含3年)的高中心理健康教育专兼职教师。我抱着认学习、取经的心态在一天之内从早到晚听了8节课,收获良多,特做记录如下:

首先,参赛老师的教学设计和教学思路清晰完整,教学过程流畅、顺利、自然,老师们把握住了整节课的节奏,激励学生积极参与教学活动。课堂上给了学生思考和活动空间,在课堂上始终贯穿目标进行讲授、学习、巩固、练习和强化,同时学生有了表现自我的机会和成功的体验,发挥了学生的主体地位。引富有趣味性,问题有层次性,预习与探究呈现整体性;重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决;总结归纳、总结提升、巩固与检测等活动规范,落实到位。下面针对王海红、刘明霞、王颖、姜绍玲老师的课具体说一些心得体会。

王海红老师讲的是学习瓶颈如何看待和突破。相比网络上的鸡汤文,王老师从学习方面、心理方面、身体方面展开分析,细致到位。而且精心挑选的微视频《永不放弃》激发学生展开头脑风暴热烈讨论为何会有更大成就,可以用哪些方法突破瓶颈期?在学生回答环节,教师积极引导明确细化答案,认真点评,总结出“信念坚定、方法科学、目标明确、坚持不懈”的指导方针,同时结合具体新鲜事例支持论点。

刘明霞老师针对“受害者”心态展开的教学,贴近学生生活,课堂节奏明快,恍惚间惊觉临近下课,精妙的课堂掌控力令旁听的我钦佩不已。“受害者心态”“责任者心态”是较常见到的心理状态,涉及“信念、价值观、能力、时间、空间、角度”六小变量,“行为、框架”两大变量,如何产生好的结果,是各说纷纭。刘老师自拍微视频,真实体现学生经历挫折后出现“否认-愤怒”两个阶段。设计体验活动“都是你的错”和“我命令你服从”,让学生分享有什么样的舒服感受,有什么益处,利弊分别体现在哪里?观看微视频“失去双臂的男孩”,创设“受害者立场”“责任者立场(我可以我能够)”,展开“两人辩驳,角色互换,立场坚定”的突破训练,学生模拟体验“交涉、消沉、接受”三个阶段的心路历程,学生将“受害者心态”转变为“自我负责,宽容,重建自我的力量,感恩和付出”。在课堂的小结上,刘老师给学生重点指出“认知是改变的关键”。也为后续课程“ABC理论”埋下伏笔。

王颖老师介绍四象限法给学生用于高一时间管理。课堂用撕纸游戏“我的时间都去哪了”引入,以周末的24小时为限展开小组讨论“组内成员彼此间有何不同,个人的时间漏洞在哪里?”。王颖老师针对学生回答,积极点评,提升学生认知的深度广度。之后开展的“头脑风暴”中师生共同探讨时间管理策略——“四象限法”。王老师结合学生日常学习生活,有理有据阐述教师的建议。继续创设情境“我的时间管理能力如何?”,学生进行信息梳理,量身定制自己的时间管理表。

姜绍玲老师给学生开课,介绍学生认识兴趣和职业倾向的关系。课堂用创设情境“选择某个岛屿生活半年”引入,请学生阐述选择理由和个人初印象,继续介绍岛屿详细信息,展开小组讨论,有意识引导学生明确选择无对错、同一选择背后理由各不同等等。姜老师介绍并讲解了霍兰德职业兴趣类型和人格—职业类型匹配测试。姜老师点拨学生小组讨论异常情况“有了兴趣就一定能达成目标,怎样达成目标?”姜老师反复提醒学生“兴趣不是唯一标准,性格、能力、价值观等也是变量”。姜老师的授课深入浅出,信息量大,观点全面客观辩证。

上述老师的授课开拓了我的视野,让我在无涯的知识遨游中有了继续的动力、追赶的标杆。一天八节课听下来,自己真心感慨“不虚此行、收获良多”。





 

 

(责任编辑:综合办公室)

  
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